La Uil Scuola della Campania ha deciso
una iniziativa di raccolta firme, informazione agli organi di stampa e
diffusione del documento sul sito web per raccogliere e poter
rappresentare, presso le sedi Istituzionali, la giusta protesta dei
precari della scuola.
I docenti precari con anni di
insegnamento, senza il possesso dell’abilitazione, chiedono l’apertura
di un percorso riservato per conseguire l’abilitazione. Sono docenti
reclutati in assenza di aspiranti abilitati, per supplenze annuali e
temporanee dalle rispettive graduatorie dei non abilitati, hanno
insegnato e insegnano nelle scuole secondarie statali e paritarie e
fino all’anno 2007 potevano conseguire l’abilitazione frequentando la
SISS (Scuola di Specializzazione per l’insegnamento secondario) ed
inserirsi nelle graduatorie permanenti degli abilitati. Hanno gli
stessi incarichi, mansioni e responsabilità degli altri colleghi
abilitati , e accumulato anni di lavoro, svolto senza l’abilitazione,
ma maturando aspettative di stabilizzazione pienamente legittime.
Dopo il 2007, molti di loro anche se
risultati idonei per la frequenza delle SISS, ma non ammessi per il
numero limitato di posti, con l’abolizione delle SISS e dei corsi
abilitanti riservati, hanno perso qualunque possibilità di conseguire
l’abilitazione per l’insegnamento nella scuola secondaria.
Oggi, l’unica possibilità per conseguire l’abilitazione è legata all’accesso al percorso abilitante, denominato Tirocinio Formativo Attivo (TFA), previsto nel Regolamento sulla formazione iniziale dei docenti; tuttavia, la fase transitoria prevista dal provvedimento mette sullo stesso piano i laureati senza alcuna esperienza didattica con il personale precario che, oltre ad essere in possesso del titolo di studio richiesto può vantare esperienze lavorative sul campo.
Un’assurda equiparazione già sottolineata dal CNPI (Consiglio nazionale della Pubblica istruzione) che in sede di parere sul decreto relativo alla formazione iniziale, aveva chiesto di prevedere, nella fase transitoria, l’accesso automatico al TFA anche in soprannumero rispetto ai posti definiti annualmente dall’amministrazione, per tutto quel personale che avesse accumulato un servizio minimo di 360 giorni di servizio. Analogamente la VII commissione permanente della Camera aveva impegnato il Governo ad adottare iniziative di natura normativa, al fine di consentire il conseguimento dell’abilitazione anche in soprannumero ai docenti con diversi anni di servizio.
Pertanto, il Governo per evitare tensioni in un settore delicato, qual’é l’istruzione, deve dare risposte legittime al personale che da anni svolge regolare attività di insegnamento prevedendo l’ammissione diretta ,anche in soprannumero, al TFA, in relazione al servizio prestato e considerare come tirocinio l’esperienza didattica accumulata.
Oggi, l’unica possibilità per conseguire l’abilitazione è legata all’accesso al percorso abilitante, denominato Tirocinio Formativo Attivo (TFA), previsto nel Regolamento sulla formazione iniziale dei docenti; tuttavia, la fase transitoria prevista dal provvedimento mette sullo stesso piano i laureati senza alcuna esperienza didattica con il personale precario che, oltre ad essere in possesso del titolo di studio richiesto può vantare esperienze lavorative sul campo.
Un’assurda equiparazione già sottolineata dal CNPI (Consiglio nazionale della Pubblica istruzione) che in sede di parere sul decreto relativo alla formazione iniziale, aveva chiesto di prevedere, nella fase transitoria, l’accesso automatico al TFA anche in soprannumero rispetto ai posti definiti annualmente dall’amministrazione, per tutto quel personale che avesse accumulato un servizio minimo di 360 giorni di servizio. Analogamente la VII commissione permanente della Camera aveva impegnato il Governo ad adottare iniziative di natura normativa, al fine di consentire il conseguimento dell’abilitazione anche in soprannumero ai docenti con diversi anni di servizio.
Pertanto, il Governo per evitare tensioni in un settore delicato, qual’é l’istruzione, deve dare risposte legittime al personale che da anni svolge regolare attività di insegnamento prevedendo l’ammissione diretta ,anche in soprannumero, al TFA, in relazione al servizio prestato e considerare come tirocinio l’esperienza didattica accumulata.
Chiedono
Al Governo, sia se l’ assetto definitivo
sul reclutamento dei docenti, sarà effettuato in attuazione della
delega, con appositi decreti legislativi, sia se seguirà la via
parlamentare del disegno di legge, di prevedere una fase transitoria
che rilevi e dia soluzione a tutte le situazioni di precariato compreso
il personale docente privo di abilitazione che da anni svolge
regolarmente attività di insegnamento, e chiede di poter acquisire
l’abilitazione per entrare nel circuito normativo che attualmente
sarebbe precluso.
Il provvedimento dovrà prevedere: “ in via preliminare, i docenti che abbiano maturato almeno 360 giorni di servizio, a domanda sono ammessi direttamente, anche in soprannumero, ai percorsi di Tirocinio Formativo Attivo, in relazione al servizio prestato”. Occorre un intervento legislativo urgente che contempla la contestualità dei tirocini formativi ordinari e speciali.
Il provvedimento dovrà prevedere: “ in via preliminare, i docenti che abbiano maturato almeno 360 giorni di servizio, a domanda sono ammessi direttamente, anche in soprannumero, ai percorsi di Tirocinio Formativo Attivo, in relazione al servizio prestato”. Occorre un intervento legislativo urgente che contempla la contestualità dei tirocini formativi ordinari e speciali.
Di seguito il file.
